陜西建筑裝飾專(zhuān)業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)分享！建設(shè)成果應(yīng)用有哪些？快來(lái)看看吧：

第一部分： 建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的背景與基本思路

       一、建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的背景

       國(guó)家非常重視高等職業(yè)教育,先后出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》(教育部[2006]14號(hào))和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教育部[2006]16號(hào))，提出堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整、專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革及社會(huì)輻射與帶動(dòng)等方面要實(shí)現(xiàn)突破。

       課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)是全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，2007年11月21日，國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)正式啟動(dòng)了示范性高職院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的課程與資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源整合，促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體提高。

       二、建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基本思路

       高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（簡(jiǎn)稱(chēng)“建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”）項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)教高[2006]14號(hào)文和教職成司函[2014]25號(hào)文要求,確立了“調(diào)研為先、用戶(hù)為本、校企合作、共建共享”的建設(shè)思路。

       滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)體系。根據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)，在開(kāi)展充分的專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求狀況和專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，以我院編制的《高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為課程體系構(gòu)架，力求教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容一致、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與崗位工作任務(wù)一致、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程一致，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和建設(shè) “兩大平臺(tái)、六大模塊”專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，通過(guò)持續(xù)更新，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的有效性，滿(mǎn)足以學(xué)習(xí)者為中心的需求，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)具有通用性和標(biāo)準(zhǔn)化。

       多元合作開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享。以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的共性需求為基本，兼顧不同區(qū)域、不同院校特點(diǎn)，通過(guò)多元合作，整合優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，吸納全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)資源和企業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)資源，利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)支撐，探索開(kāi)放式管理和網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)共享開(kāi)放、持續(xù)更新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，滿(mǎn)足多元使用者的需求，使資源庫(kù)具有實(shí)用性、開(kāi)放性。

       虛擬實(shí)操結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。綜合利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、仿真技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，設(shè)計(jì)制作能夠展示設(shè)備、工具、材料、構(gòu)造、施工過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，建立設(shè)計(jì)、施工和安裝等專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)虛擬與實(shí)操實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，有效降低實(shí)踐教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源效益的最大化。

       校企聯(lián)合管理，確保持續(xù)更新。資源庫(kù)建設(shè)采用聯(lián)合共建的方式，整合企業(yè)的市場(chǎng)化需求，建立企業(yè)樂(lè)于共建、共用、共管的運(yùn)行機(jī)制。設(shè)立校企信息互通信息網(wǎng)站，設(shè)立企業(yè)在線(xiàn)、技術(shù)前沿、“四新”平臺(tái)等專(zhuān)欄，及時(shí)更新新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品，有效地豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)和持續(xù)更新，最大限度地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的效能，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)社會(huì)的能力。

第二部分：建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)設(shè)計(jì)

        依據(jù)教高[2006]14號(hào)文和教職成司函[2014]25號(hào)文要求,我們確立了“建設(shè)代表國(guó)家水平、具有高等職業(yè)教育特色的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為全國(guó)相同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供范例、共享資源”的建設(shè)目標(biāo)，完成“一庫(kù)（資源庫(kù)）一館（數(shù)字博物館）一系統(tǒng)（虛擬仿真系統(tǒng)）”整體框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)2大資源平臺(tái)，6個(gè)資源中心。資源平臺(tái)包括輔教輔學(xué)和社會(huì)服務(wù)兩部分，輔教輔學(xué)包括專(zhuān)業(yè)、崗位、課程、項(xiàng)目和素材五級(jí)教學(xué)資源，方便教師個(gè)性化搭建課程、組織教學(xué)，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、測(cè)評(píng)；社會(huì)服務(wù)包括崗位培訓(xùn)、職業(yè)資格、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技能大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)六部分。服務(wù)平臺(tái)是資源庫(kù)使用功能的載體，主要包括教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者四種用戶(hù)界面的搭建。

       以共建共享、邊建邊用為原則，以學(xué)習(xí)為主、突出服務(wù)為指針，強(qiáng)化針對(duì)不同使用者的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等功能，把資源庫(kù)建設(shè)成為智能化、開(kāi)放性學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿(mǎn)足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求。